نقش تکامل یافته اسمیتسونیان به عنوان شریک دانش ملت

آموزش موزه در اسمیتسونیان سابقه طولانی و در حال تحول دارد که می توان آن را در قلب مأموریت امروز آن یافت.

“افزایش و انتشار of Knowledge »آموزش را از بدو تأسیس به بخشی اصلی از فعالیت اسمیتسونیان تبدیل کرده است. هنگامی که اولین ساختمان موزه ملی ایالات متحده در کنار قلعه اسمیتسونیان در سال 1881 افتتاح شد ، وزیر امور خارجه اسپنسر بیرد و مدیر G. Brown Good آن را چیزی فراتر از “قبرستان آجری” ، بلکه “مهد افکار زنده” دانستند. “این موزه سه هدف دارد: موزه بایگانی ، موزه تحقیقات و موزه آموزش. درها در سطح زمین از چهار طرف برای هر کسی که مایل به ورود باشد بدون بالا رفتن از پله های مرمر به کاخ باز می شود. به عنوان موزه دموکراسی ، اسمیتسونیان پذیرش را محدود نمی کند یا هزینه ای را برای او دریافت نمی کند – گنجینه های او آنجا بود که باید با همه تقسیم شود. بایرد و گود به قدرت اشیایی اعتقاد داشتند که باعث کنجکاوی و علاقه به یادگیری می شوند. این موزه باید “خانه ای پر از ایده” باشد.

در سالهای پس از آن ، آموزش در اسمیتسونیان بسیار پیچیده تر شد ، و روشهای جدیدی برای نمایش ردیف موضوعات و ابزارهای یادگیری داخلی وجود داشت. مواد توزیعی در ورودی سالن ها ارائه می شد. اسمیتسونیان همچنین با فرستادن “کیت های مدرسه ای” از سنگ و مواد معدنی ، پوسته های دریایی و سایر مجموعه های آموزشی به مدارس سراسر جهان ، مخاطبان بیشتری را فراتر از بازدید کنندگان خود قرار داد. راهنماهای معلم نشریات را همراهی می کردند و کارکنان در مورد موضوعات اصلی سخنرانی های مصور داشتند. یک برنامه انتشاراتی به محققان اجازه می دهد دانش جدید خود را با همکاران ، بلکه با عموم مردم به اشتراک بگذارند.

در 20^شما قرن ، کارمندان موزه با تحریک علاقه به یادگیری موضوعی ، برنامه های آموزشی را با کلاس های مدرسه ترتیب می دادند. برنامه های آموزشی از رادیو و بعداً از تلویزیون پخش می شد. یک برنامه نمایشگاه مسافرتی اشیا and و نمایشگاه هایی را در سراسر کشور به ارمغان آورد که برنامه های درسی یکی از موارد اساسی این پروژه است. در تابستان ، اسمیتسونیان میزبان برنامه های تربیت معلم بود و سپس کارگاه های آموزشی خود را به مناطق مدارس سراسر کشور آغاز کرد.

و سپس در اواسط دهه 1990 ، راهی جدید به ثروت اسمیتسونیان – توسعه فناوری دیجیتال و اینترنت – گشوده شد و ما آماده سازی منابع آنلاین برای معلمان ، دانش آموزان ، والدین و افراد کنجکاو را شروع کردیم. اسکن اشیا همراه با اطلاعات دقیق و مطالب آموزشی برای هدایت مطالعه آنها بود. به زودی ، مصاحبه های شفاهی صداهایی از گذشته را برای راهنمایی کودکان امروز به اشتراک گذاشتند.

در سال 2020 ، زیر نظر وزیر امور خارجه ، لونی ج. بانچ سوم ، مitutionسسه اسمیتسونیان هویت خود را به عنوان یک م educationalسسه آموزشی پذیرفت و این نقش خود را به عنوان یک خدمات عمومی از طریق آموزش ایفا کرد. برنامه استراتژیک موسسه را به تلاش برای دامنه بیشتر ، اهمیت بیشتر و تأثیر عمیق هدایت می کند. هدف دسترسی مخاطبان فراتر از دیوار موزه ها و مراکز به یک اولویت فوری تبدیل شده است ، زیرا همه گیر COVID-19 سیستم های آموزشی کشور را زیر سال می برد. روحیه مشارکتی و کارآفرینی جامعه آموزشی اسمیتسونیان این موسسه را بر آن داشته است تا برای حمایت از نیازهای آموزش از راه دور کشور ، رویکردی یادگیرمحور را در پیش گیرد. همه گیری مشکلات دسترسی و عدالت را در بسیاری از بخشهای جامعه ، از جمله آموزش برجسته و تشدید کرده است. اما همچنین فرصت های جدید معلمان را برای تمایل به سمت برجسته کرد. این فرصت ها شامل بازاندیشی در نحوه تعریف و بحث آموزش و نحوه انتشار منابع آموزشی توسط اسمیتسونیان است. همچنین نیاز به افزایش دید معلمان و شناخت تجربه آنها برای کمک به مخاطبان برای ایجاد ارتباطات معنادار با محتوای موسسه است.

معلمان اسمیتسونیان از فناوری پیشرفته تا لمس بالا همچنان به گسترش دامنه منابع آموزشی برای برآوردن نیازهای یادگیری و مسیرهای فراگیری زبان آموزان از هر سن و زمینه می پردازند. موسسه اسمیتسونیان با داشتن میراث 175 ساله به عنوان منبع قابل اعتماد دانش ، جسارتاً نقش شریک دانش ملت را به عهده می گیرد. این مرحله جدید در تکامل سازمان فرصت هایی را برای توسعه نقش معلم به عنوان پیوند دهنده ، سازمان دهنده و رهبر ایجاد کرده است. درسهایی از گذشته ، رمزگذاری شده در مجموعه های موزه ، و تحقیق در مورد موضوعات معاصر با اهمیت جهانی در اسمیتسونیان به عنوان ابزاری قدرتمند برای کمک به مربیان در ایجاد انگیزه ، تعامل و توانایی تصمیم گیری بهتر مخاطبان در مورد آینده است. موسسه اسمیتسونیان با پرورش ظرفیت انسان برای یادگیری ، ظرفیت انسان را برای تغییر ارتقا می دهد.